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一、背景與動因
當前，高等職業(yè)教育的重要地位逐漸凸顯。2022年5月1日，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，明確了職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。做好高職學生黨員教育培養(yǎng)，可以引導青年從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、增強對中國特色社會主義的信心、夯實對馬克思主義的信仰，培養(yǎng)有信仰、有目標、有擔當?shù)拇髧そ?、能工巧匠?/span>
2019年以來，**市職業(yè)大學黨委注重頂層設(shè)計和整體推進，帶領(lǐng)各基層黨組織，將紅色基因傳承與高等職業(yè)教育相結(jié)合，用“職教紅”激發(fā)高職學生黨員教育培養(yǎng)新動能，探索從“迎合”青年喜好到“贏得”青年價值認同的學生黨員教育培養(yǎng)之路。
二、思路與做法
高職教育不僅培養(yǎng)“工人”，還要培養(yǎng)合格“職業(yè)人”，更要培養(yǎng)社會主義“匠人”。**市職業(yè)大學黨委在學生黨員教育培養(yǎng)全過程中，堅持“職教紅”教育理念，守初心、鑄匠心，準確把握高職學生黨員、入黨積極分子的心理和成長規(guī)律，順應(yīng)國家職業(yè)教育改革的時代導向，將紅色基因融入高職學生黨員教育培養(yǎng)，用“三結(jié)合”點理想之光、“三轉(zhuǎn)變”增信仰之力、“三學習”筑匠人之德、“三協(xié)同”育實干之人，提升高職學生黨員、入黨積極分子的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)。
（一）用“三結(jié)合”點理想之光
用活“教科書”，運用主題教育活動、黨課、青馬工程培訓班等各類培訓平臺等，將歷史與現(xiàn)實、國際與國內(nèi)、“大我”與“小我”結(jié)合，用歷史唯物主義講活中國故事，感受技術(shù)技能在歷史長河中的重要作用，改善高職學生黨員、入黨積極分子缺乏理想、沒有抱負、囿于現(xiàn)實的問題。自2019年以來，學校以傳承運河文化為主線，開展“楊柳青·運河行”“共話運河上的端午習俗”等系列主題黨員教育活動，厚植運河文化底蘊，結(jié)合專業(yè)教育，引導未來的旅游、資源環(huán)境、建筑設(shè)計等從業(yè)人員們，不僅要學習好大運河的沿線文化，更要為大運河的文旅融合、沿線環(huán)境保護等作出貢獻；在黨員教師的帶領(lǐng)下，由11名師生組成了“北斗測繪”科技社團，他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，歷時一個多月為昆山10個行政村、13個自然村開展不動產(chǎn)權(quán)籍調(diào)查，助力鄉(xiāng)村振興；制作了東關(guān)街三維立體實景模型，將東關(guān)街的古建筑、古街搬進了“元宇宙”，讓游客足不出戶就可以云上感受運河古城魅力。
（二）用“三轉(zhuǎn)變”增信仰之力
用好“清醒劑”，圍繞“青年視角”，將現(xiàn)場變課堂、素材變教材、聽講變互動，建立立體化全媒體傳播平臺，扭轉(zhuǎn)“課堂就理論談理論，活動就娛樂談娛樂”的趨向，把學生黨員教育培養(yǎng)與學生現(xiàn)實困惑、實際需要、未來發(fā)展結(jié)合起來，堅定歷史自信、樹立專業(yè)自信、增強人生自信，緩解高職學生黨員、入黨積極分子定位不清、動力不足、標準不高的問題。學校從英雄人物、紅色精神、特色文化等不同角度入手，打造本土紅色資源實境課堂。如以**籍革命烈士、紅色小說《紅巖》中許云峰人物原型許曉軒為學習對象，成立了“曉軒”先鋒隊，用現(xiàn)場講解、話劇展演、故事分享、紅色云課堂等方式，從“孜孜求學”“寧關(guān)不屈”“手植石榴樹”“獄中八條”“一封家書”等不同側(cè)面、立體化展示了烈士信仰堅定、對黨忠誠、有血有肉的人物形象；把黨史課搬進老軍醫(yī)家中，引導青年學子品讀鮮活的“紅醫(yī)精神”黨史故事，讓革命薪火代代傳承；從**古城高郵出發(fā)，圍繞“郵文化”，開展“走進方寸空間 尋郵票上100位黨員的紅色故事”“祖孫三代黨員講述郵票上的黨史故事”等主題黨日活動。此外，在學校黨委開展的“行走的紅色課堂”系列活動中，各基層黨組織帶領(lǐng)學生黨員圍繞機器發(fā)展史開設(shè)“工業(yè)機器人的前世今生”公益講座、“打卡家鄉(xiāng)的紅色教育基地”，將黨史學習課堂搬進世界園藝博覽會現(xiàn)場等，將學生黨員教育培養(yǎng)與高職學生自身實際結(jié)合起來。
（三）用“三學習”筑匠人之德
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