是什么，為什么，怎么辦；

現(xiàn)狀、意義、危害，原因，對策；

過去、現(xiàn)在、未來；

昨天、今天、明天；

做法、收獲、啟發(fā)；

思想、行動、收獲；

根基，架構(gòu)，裝修；

系統(tǒng)學(xué)習(xí)，打牢理論大廈“根基”；

區(qū)分層次，搭建理論大廈“構(gòu)架”；

豐富形式，搞好理論大廈“裝修”；

認(rèn)知關(guān)，建設(shè)關(guān)，應(yīng)用關(guān)，常態(tài)關(guān)；

堅持思想領(lǐng)先，從戰(zhàn)略高度過好網(wǎng)絡(luò)“認(rèn)知關(guān)”；

堅持打牢基礎(chǔ)，以信息主導(dǎo)過好網(wǎng)絡(luò)“建設(shè)關(guān)”；

堅持需求牽引，靠創(chuàng)新驅(qū)動過好網(wǎng)絡(luò)“應(yīng)用關(guān)”；

堅持長抓不懈，靠管用舉措過好網(wǎng)絡(luò)“常態(tài)關(guān)”；

公，私；

情，理；

言，行；

形式，內(nèi)容；

重點，一般；

上，下，內(nèi)，外；

點，線，面；

數(shù)量，質(zhì)量；

口袋，腦袋；

原則性、靈活性；

緊迫性，必要性，復(fù)雜性；

信心，決心，恒心；

針對性，操作性，有效性，長效性，全局性；

干部，群眾；

學(xué)風(fēng)，黨風(fēng)，作風(fēng)，政風(fēng)，家風(fēng)，文風(fēng)；

衣，食，住，行；

“玻璃門”，“彈簧門”，“旋轉(zhuǎn)門”；

正氣，帥氣，底氣，靈氣，膽氣。

重點，難點，盲點，特點——突出"重點"；突破"難點"；找準(zhǔn)"盲點"；把握"特點"；

虎，蠅，狐——“打虎”全覆蓋、“拍蠅”無死角、“獵狐”不手軟 ；

總開關(guān)，領(lǐng)頭雁，高壓線，預(yù)防針——抓思想教育，擰緊“總開關(guān)”；抓自身建設(shè)，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”；抓紀(jì)律規(guī)矩，鋪設(shè)“高壓線”；抓約談提醒，常打“預(yù)防針”；

濃度，風(fēng)度，溫度，尺度——對事業(yè)有濃度，對批評有風(fēng)度，對朋友有溫度，對是非有尺度；

望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡，放大鏡，太陽鏡，哈哈鏡——人生要像望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn)；要像顯微鏡，看細(xì)；要像放大鏡，看透；要像太陽鏡，看淡；要像哈哈鏡，看開；

關(guān)鍵人，關(guān)鍵處，關(guān)鍵事，關(guān)鍵時——管好關(guān)鍵人，管到關(guān)鍵處，管住關(guān)鍵事，管在關(guān)鍵時； 

政治上，經(jīng)濟(jì)上，工作上，作風(fēng)上，生活上——政治上清醒，經(jīng)濟(jì)上清楚，工作上清明，作風(fēng)上清廉，生活上清白；

說服力，約束力，震懾力——教育有說服力；制度有約束力；懲治有震懾力。

4

形容詞性的模版

上面我們捋了捋名詞性的模板，而有的模板是以形容詞的形式呈現(xiàn)出來的。就像本文開頭講的“忠、專、實”，其實它每一個形容詞背后都對應(yīng)著一個名詞，它是建立在“思想、業(yè)務(wù)、作風(fēng)”這個名詞性模板基礎(chǔ)之上的。只不過說這話的人，覺得用形容詞表達(dá)出來，更直接，更明了。

當(dāng)然，在我們發(fā)言、答題時，如果有明確的形容詞，也可以直接明確出來。如果沒有，為了穩(wěn)妥起見，還是說名詞吧。反正邏輯也很清晰就是了。

接下來，我就再羅列一些形容詞性的模版，比如：

不敢腐，不能腐，不想腐；

有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究；

不越位、不缺位、不錯位；

輕，重，緩，急；

假，大，空；

敢為，善為，有為；

可圈可點，可喜可賀，可贊可頌；

既要“當(dāng)下改”，也要“長久立”。

我再舉一些運用到具體的情境之中的模板，比如：

高、新、實——把握一個“高”字，以規(guī)劃政策作引領(lǐng)；瞄準(zhǔn)一個“新”字，以創(chuàng)新發(fā)展作動力；堅持一個“實”字，以實干落實作支撐；

一聲號令，一個聲音，一抓到底——“一聲號令”擔(dān)當(dāng)防控使命，“一個聲音”凝聚防控氛圍，“一抓到底”落實防控任務(wù)；

想干事，會干事，干成事，好共事，不出事——“想干事”是一種態(tài)度，“會干事”是一種能力，“干成事”是一種結(jié)果，“好共事”是一種美德，“不出事”是一種幸福；

備，熟，準(zhǔn)，快，好，協(xié)——注重一個“備”字，強(qiáng)化一個“熟”字，把握一個“準(zhǔn)”字，突出一個“快”字，追求一個“好”字，牢記一個“協(xié)”字；

急，難，險，重——在“急”的一線增強(qiáng)應(yīng)變能力，在“難”的一線增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，在“險”的一線增強(qiáng)駕馭能力，在“重”的一線增強(qiáng)執(zhí)行能力；

深，廣，準(zhǔn)，誠，真，實——學(xué)習(xí)教育“深”，征求意見“廣”，對照檢查“準(zhǔn)”，開展批評“誠”，整改落實“真”，建章立制“實”；

新、穩(wěn)、優(yōu)、好——動能“新”，運行“穩(wěn)”，結(jié)構(gòu)“優(yōu)”，效益“好”；

穩(wěn)，進(jìn)，好——“穩(wěn)”的格局在鞏固，“進(jìn)”的走向在延續(xù)，“好”的態(tài)勢更明顯。

5

動詞性的模版

上面我們捋了捋形容詞性的模板，而有的模板是以動詞的形式呈現(xiàn)出來的。其實名詞性模板是基礎(chǔ)，告訴我們工作的對象；形容詞性模板是目的，告訴我們工作要達(dá)到什么效果；而動詞性模板是手段，告訴我們應(yīng)該對名詞性模板明確的工作對象采取怎樣的手段，才能達(dá)到形容詞性模板所形容的效果。

接下來，我再羅列一些動詞性的模版，比如：

放，管，服；

明責(zé)、履責(zé)、督責(zé)；

深學(xué)，細(xì)照，篤行；

識才，愛才，用才，容才，聚才；

科學(xué)立法，嚴(yán)格執(zhí)法，公正司法，全民守法；

研究部署，組織實施，檢查考核，責(zé)任追究；

圍繞目標(biāo)抓落實，明確責(zé)任抓落實，強(qiáng)化督查抓落實；創(chuàng)新機(jī)制抓落實，凝心聚力抓落實。

我再舉一些運用到具體的情境之中的模板，比如：

人人渴望成才，人人努力成才，人人皆可成才，人人盡展其才；

學(xué)，悟，用——提高“學(xué)”的質(zhì)量，在真學(xué)深學(xué)全面系統(tǒng)上下功夫；抓住“悟”的精髓，在改造思想提升思維上下功夫；加大“用”的問效，在學(xué)以致用知行合一上下功夫；

查，問，講，曬，做——分層分類“查”，把查糾整改的靶子樹起來；深挖深究“問”，把自覺整改的黨性強(qiáng)起來；入情入理“講”，把預(yù)期整改的標(biāo)準(zhǔn)立起來；全員全程“曬”，把具體整改的措施嚴(yán)起來；立言立行“做”，把履職整改的行動實起來；

進(jìn)，退，留，轉(zhuǎn)——透過“進(jìn)”的人看差距，透過“退”的人看擔(dān)當(dāng)，透過“留”的人看使命，透過“轉(zhuǎn)”的人看境界；

學(xué)，做，改，領(lǐng)，常，促，擔(dān)——用好用活“學(xué)”字訣，在夯實真學(xué)真懂這個基礎(chǔ)上不動搖；用好用活“做”字訣，在抓住篤行求實這個關(guān)鍵上不懈怠；用好用活“改”字訣，在掌握即知即改這個方法上不打折；用好用活“領(lǐng)”字訣，在強(qiáng)化以上率下牽引上不落空；用好用活“常”字訣，在扭住支部建設(shè)這個重點上不放松；用好用活“促”字訣，在聚焦擔(dān)當(dāng)作為這個標(biāo)桿上不停步；用好用活“擔(dān)”字訣，在強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)這個保障上不松勁；

勤學(xué)多思，真抓實干，嚴(yán)于律己——勤學(xué)多思，思想政治素養(yǎng)進(jìn)一步提高；真抓實干，推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展難中有進(jìn)；嚴(yán)于律己，勤政務(wù)實形象進(jìn)一步樹立。

6

模板的最大意義在于理解

首先，我再解釋一下這幾個模板的關(guān)系。

這幾個模板，我理解是按照由淺入深、由籠統(tǒng)到具體的邏輯順序羅列的。

原始性模板，最籠統(tǒng)，第一、第二、第三，人為地把內(nèi)容分割成了幾塊。不管內(nèi)容之間是什么關(guān)系，切割得是否準(zhǔn)確，至少給人的感覺層次很清楚。

但是第一、第二、第三，每一部分是什么，我們沒說清楚。接下來，名詞性模板給出了答案，告訴我們，每一部分應(yīng)該是什么內(nèi)容。

這樣，雖然每一部分的內(nèi)容明確了，但每一部分的內(nèi)容怎么樣呢？沒有說清楚。那么，接下來的形容詞性模板給出了答案，告訴我們，每一部分內(nèi)容所明確的那個事物，應(yīng)該是什么樣子的。

這樣，雖然告訴了我們每一部分的事物應(yīng)該是什么樣子，但是我們怎么做才能達(dá)到那個樣子呢？沒有說清楚。那么，接下來的動詞性模板給出了答案，不再給我們“畫大餅”，而是直接告訴我們應(yīng)該怎么做了。

所以，上述四個模板是逐步深入的。在答題時，如果想不到更明確、更好的字詞，那就優(yōu)先使用最簡單的、最靠前的模板。總之，先保證層次清楚再說。

其次，我說明一下，我列舉上述模板的最大意義。

上述模板，其實每一個都是一個小宇宙，每一個都是按一定邏輯順序架構(gòu)的。

比如，上邊提到了信心、決心、恒心。信心說的是我們做一件事所具備的條件，因為我們具備做這件事的條件，所以我們有信心；決心說的是我們做一件事的主觀意愿，我們就是想好了、敲定了要做這件事；恒心說的是我們做一件事的過程中，我們不管遇到什么困難，都不屈不撓。

這“三個心”其實就構(gòu)成了做好一件事的相對完整條件。所以，你如果問我，你覺得應(yīng)該怎樣做好一件事。那我就可以回答，我覺得要有“三個心”，信心、巴拉巴拉；決心、巴拉巴拉；恒心，巴拉巴拉。只要自圓其說就行。

所以，當(dāng)大家看到每一組詞匯時，最應(yīng)該做的事情不是死記硬背，而是去理解蘊(yùn)含在它們內(nèi)部的邏輯規(guī)律。這個規(guī)律你理解了，自己的思維也就上了一個臺階，在遇到問題時，就會自然地分出層次來了。

總之，列舉這些模板的最大意義在于給大家展示不同的邏輯架構(gòu)，再通過這些邏輯架構(gòu)的展示，來開拓和豐富大家的思維，以達(dá)到提升能力的目的。

《有了這個模板，發(fā)言寫文面試再也不怕沒有條理了.docx》

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