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這節(jié)課，我要向大家隆重推薦三位好老師。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，這句話大家都很熟悉。但是，還有一句俗語(yǔ)，很多人不一定知道，說(shuō)的是“師訪徒三年，徒訪師三年”——師父要找個(gè)好徒弟不容易，徒弟要找個(gè)好師父也不容易，既要用心找，還得看緣分。
我在寫作之路上，有幸遇到了不少好老師。但今天我要推薦和介紹的，不是具體人，而是有特殊含義的老師。
第一位老師，我稱之為“人師”，指的是以眾人為老師。
學(xué)本領(lǐng)，誰(shuí)都希望拜在高手門下，但真正的寫作高手都很忙，他們不在寫稿子，就在為寫稿子做準(zhǔn)備，而且并不是你想拜師他就收徒，就是收了下來(lái)，人家也不見得有那么多時(shí)間教你。在這種情況下，我們應(yīng)該怎么辦呢？我的經(jīng)驗(yàn)和建議是：盡量多找?guī)孜焕蠋煟L(zhǎng)者為師，賢者為師，能者為師，達(dá)者為師，還有古人所說(shuō)的“一字之師”……孔子說(shuō)得好：“三人行，必有我?guī)熝伞！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）只要虛心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，老師到處有，我們身邊都有不少。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)單位分管辦公室、調(diào)研室、政策法規(guī)處等參謀部門的領(lǐng)導(dǎo)多是筆桿子出身；分管文秘工作的辦公室副主任，搞政策研究的處室、科室負(fù)責(zé)人，也都是公文寫作的一把好手；還有那些具體負(fù)責(zé)搞宣傳、做文案、編信息的工作人員，在公文寫作上多少都有幾把“刷子”。我們應(yīng)該充分依靠這些同事，建立學(xué)習(xí)公文寫作的師資庫(kù)，而且這個(gè)庫(kù)里什么樣的老師都要有，有教授級(jí)的，也有講師級(jí)、助教級(jí)的；有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)俱豐的，也有長(zhǎng)于寫作實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的。
以人為師，在公文寫作中最重要的是以領(lǐng)導(dǎo)為師，以自己的服務(wù)對(duì)象為師，為誰(shuí)寫稿就拜誰(shuí)為師。不是因?yàn)檫@個(gè)老師的層級(jí)高，而是因?yàn)樗麑?duì)文稿的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)往往就是你的寫作標(biāo)準(zhǔn)，至少是寫作標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一部分。以領(lǐng)導(dǎo)為師，核心是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的思想理念，掌握領(lǐng)導(dǎo)的思維方法。
當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)也好，同事也好，都不是專職老師，不可能拿出很多時(shí)間，給我們系統(tǒng)講授公文寫作。所以我們要主動(dòng)適應(yīng)老師的特點(diǎn)，靈活采用平時(shí)交流、上門請(qǐng)教、實(shí)戰(zhàn)幫帶、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥等多種形式，特別要學(xué)會(huì)“偷師”，從他們的身上、筆下和言談中，留心發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)提升寫作能力有幫助的東西。這種學(xué)習(xí)即使是零散的、碎片化的，但今天學(xué)一招、明天學(xué)一招，這里學(xué)一招、那里學(xué)一招，久而久之，也會(huì)積累形成一筆足以受用的巨大財(cái)富，這就叫“積學(xué)以儲(chǔ)寶”（南朝·劉勰《文心雕龍·神思》）。
第二位老師，我稱之為“經(jīng)師”，指的是以經(jīng)典為老師。
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