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習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信，增強歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章。”在黨史學習教育專題民主生活會上，他也曾強調要弘揚偉大建黨精神，堅定歷史自信。可見，弘揚偉大建黨精神與堅定歷史自信具有相通性。對大學生展開歷史自信教育是黨團結帶領人民堅持走中國特色社會主義道路的必由之路。
一、“融入”的基本理論
（一）弘揚偉大建黨精神
習近平總書記在慶祝中國共產黨成立***周年大會上，對偉大建黨精神定義是“中國共產黨的先驅創(chuàng)建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”這是偉大建黨精神最科學的內涵，偉大建黨精神是中國共產黨在黨的建設實踐中形成的獨特精神品質。偉大建黨精神因其具有的先進性、實踐性、革命性內涵，而更具歷史自信教育價值。
偉大建黨精神是在中國共產黨運用馬克思主義指導中國革命、建設和改革的過程中，形成和發(fā)展起來的精神形態(tài)。鴉片戰(zhàn)爭以后，無論是“師夷長技以制夷”的洋務運動，還是學習西方制度文化的維新運動，都沒能救中國，這讓歷來以“天朝上國”自居的人們變得自疑、迷茫，急需先進人士、先進組織能夠幫助中國重新挺立起自信的脊梁。十月革命一聲炮響，為苦苦探尋中華民族出路的先進知識分子送來了馬克思主義。在馬克思主義的指導下，在偉大建黨精神的精神助力下，中國共產黨帶領中華民族披荊斬棘，在中國革命史上書寫了輝煌的篇章。新時代，中華民族重新挺起了歷史自信的脊梁。可見，中國共產黨的輝煌史，也是一部偉大建黨精神的發(fā)展史，偉大建黨精神內涵在黨的實踐中得以豐富。以堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命等為關鍵詞的偉大建黨精神為堅定歷史自信注入了豐富的營養(yǎng)，也證明中國共產黨在領導中華民族堅定歷史自信方面有充足的經驗。
（二）堅定大學生歷史自信
歷史自信，植根于對歷史發(fā)展認知不可撼動的內在心理品格和精神力量。習近平總書記強調指出“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史”，要讓大學生銘記歷史、以史為鏡，堅定歷史自信，才能為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興注入源源活水。
二、“融入”的可能性和必要性
（一）偉大建黨精神與大學生歷史自信教育的相通性
偉大建黨精神和歷史自信的源頭，都是中華民族踔厲奮發(fā)的實踐。偉大建黨精神融入大學生歷史自信教育，歸根結底是大學生理想信念教育，是認識和精神層面的教育，是指導大學生知行合一的教育。偉大建黨精神融入歷史自信教育，是黨史教育融入思想政治教育的內容，兩者的融入是相互促進，正向發(fā)展的，是弘揚偉大建黨精神，培育時代新人必須的。因此，兩者的密切相關性為偉大建黨精神融入大學生歷史自信教育提供了可能性。
（二）偉大建黨精神融入大學生歷史自信的必要性
一方面，就國際國內大環(huán)境而言，當前世界正經歷百年未有之大變局，這個變局是空前復雜的，對大學生歷史自信教育形成了挑戰(zhàn)。2022年，習近平總書記在博鰲亞洲論壇開幕式上的主旨研究中指出：“當下，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，給人類提出了必須嚴肅對待的挑戰(zhàn)”。當前，大學生世界觀受到“普世價值”“歷史虛無主義”等的侵蝕，使偉大建黨精神融入大學生歷史自信教育更有迫切性。另一方面，偉大建黨精神融入大學生歷史自信教育具有重要的價值。它充實了“融入”的理論內容，為中國共產黨精神譜系融入大學生思想政治教育提供借鑒，是對馬克思主義唯物史觀的繼承與發(fā)展；賡續(xù)紅色基因，引導大學生自我教育，增強大學生歷史責任感。
三、“融入”的路徑
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