摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《加強(qiáng)管理 重點(diǎn)推進(jìn) 全面提高教學(xué)質(zhì)量——中心小學(xué)在2024年全縣教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)議上的交流發(fā)言》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《加強(qiáng)管理 重點(diǎn)推進(jìn) 全面提高教學(xué)質(zhì)量——中心小學(xué)在2024年全縣教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)議上的交流發(fā)言》。
近年來(lái)，*鄉(xiāng)中心小學(xué)始終堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)、以質(zhì)量提升為核心目標(biāo)，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，堅(jiān)定不移地推行自主課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量保持了穩(wěn)中有升的大好勢(shì)頭。過(guò)去一學(xué)年，*鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在全縣綜合評(píng)估中榮獲二等獎(jiǎng)（第三名），實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，凝心聚力抓教學(xué)
過(guò)去一學(xué)年，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)管理，開展教學(xué)教研活動(dòng)，助推學(xué)校走向內(nèi)涵發(fā)展之路。一是縣教研室定期深入學(xué)校視導(dǎo)調(diào)研，診斷學(xué)情，聚焦問(wèn)題，定向把脈，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。教研室學(xué)科教研員定期深入學(xué)校開展“菜單”專題教研和教師培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了教材教法深度研究，教師人人受益，切實(shí)發(fā)揮了育人導(dǎo)向作用，深化了校本活動(dòng)內(nèi)涵。二是中心學(xué)校一班人倍加關(guān)注日常教學(xué)工作，經(jīng)常深入學(xué)校開展“四聯(lián)四查”督導(dǎo)。一年來(lái)，參與指導(dǎo)各類教學(xué)教研活動(dòng)20余次，正因?yàn)橛兄行膶W(xué)校作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)校的教學(xué)工作才得于有序快速運(yùn)轉(zhuǎn)。三是校委會(huì)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、重視教學(xué)，人人獨(dú)當(dāng)一面，勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)帶課兼班主任，認(rèn)真落實(shí)“四聯(lián)四查”，主動(dòng)組織和參加教研活動(dòng)。干部帶頭巡課聽課、查常規(guī)、帶徒弟，時(shí)時(shí)處處以身示范，凝心聚力引領(lǐng)發(fā)展。一年來(lái)，校務(wù)干部參與學(xué)校聯(lián)查活動(dòng)平均達(dá)50余次。
2.規(guī)范制度建設(shè)，精細(xì)過(guò)程抓管理
為加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，切實(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為，學(xué)校不斷完善和修訂教學(xué)管理制度，堅(jiān)持用剛性制度約束人，用激勵(lì)制度引導(dǎo)人，確保了教學(xué)工作可持續(xù)良性發(fā)展。
一是堅(jiān)持教師聘用末位淘汰制度。根據(jù)全鄉(xiāng)教師聘用和交流方案，在崗位設(shè)置與配備上實(shí)行了學(xué)校與教師雙向選擇，堅(jiān)持每年末位淘汰教學(xué)質(zhì)量位于倒數(shù)的1-2人到村小任教，擇優(yōu)引進(jìn)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的教師充實(shí)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中，激發(fā)了老師工作熱情與活力。
二是堅(jiān)持教學(xué)教研積分制度。為增強(qiáng)教師積極參與學(xué)校校本教研活動(dòng)的意識(shí)，擴(kuò)大參與度，確保活動(dòng)實(shí)效，根據(jù)校情擬定了《*鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)教研積分制度》。從教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)競(jìng)賽、考題分析、常規(guī)通報(bào)等方面進(jìn)行量化考評(píng)。每月統(tǒng)計(jì)教師參加校本教研活動(dòng)積分，評(píng)選前5名為優(yōu)秀校本教研教師，在校刊中予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。每學(xué)期統(tǒng)計(jì)月教研積分，評(píng)選優(yōu)秀校本教研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)學(xué)科組。同時(shí)，將教師的校本教研積分與年度考核結(jié)合起來(lái)，并作為綜合評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
三是持續(xù)加大教學(xué)獎(jiǎng)懲力度。學(xué)校根據(jù)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成度設(shè)置獎(jiǎng)金總額，在全縣教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估獲得一、二、三等獎(jiǎng)的分別給予3萬(wàn)、2萬(wàn)、1萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)工作的積極性。
3.優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，突出質(zhì)量抓改革
一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。在中心學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)校一貫重視青年教師的成長(zhǎng)。一方面加大干部培養(yǎng)力度。因*地處偏遠(yuǎn)，交通不便，每年外調(diào)教師較多，其中校務(wù)干部占了一定的比例，導(dǎo)致干部隊(duì)伍弱化。為了解決“青黃不接”的問(wèn)題，學(xué)校每年對(duì)青年骨干教師定期考察，根據(jù)個(gè)人工作特長(zhǎng)有針對(duì)性地培養(yǎng)任用，有效緩解了人員流動(dòng)帶來(lái)的壓力。一方面加大青年教師培養(yǎng)力度。中心小學(xué)作為全鄉(xiāng)小學(xué)基地學(xué)校，深感責(zé)任重大，發(fā)揮學(xué)校的主體作用、引領(lǐng)幫扶全鄉(xiāng)小學(xué)青年教師快速成長(zhǎng)是基礎(chǔ)學(xué)校義不容辭的責(zé)任。過(guò)去一年，全鄉(xiāng)有7名新聘教師與學(xué)校學(xué)科骨干教師師徒結(jié)對(duì)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的強(qiáng)化指導(dǎo)，7名教師在全鄉(xiāng)小學(xué)新聘教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中全部達(dá)標(biāo)，其中2名教師課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)秀等次。充分體現(xiàn)了中心學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的正確決策，同時(shí)也證明了中心小學(xué)在落實(shí)青年教師培養(yǎng)、發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)中的務(wù)實(shí)態(tài)度。
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