摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024小學(xué)校長“雙減”背景下少先隊工作交流發(fā)言材料》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024小學(xué)校長“雙減”背景下少先隊工作交流發(fā)言材料》。
一、“雙減”背景下少先隊工作的理性思考
（一）“雙減”提供政策保障。“雙減”文件的出臺，是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行以人民為中心的思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的國家層面的意見。其工作原則、工作目標(biāo)及具體要求，也是促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平進一步提升，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，發(fā)揮學(xué)校主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，創(chuàng)造性做好新時代少先隊工作的政策保障。
（二）“雙減”提供陣地保障。落實“雙減”，根本之策是提升學(xué)校育人水平和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。“雙減”文件中指出，要強化和發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地、主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸到校園，確保學(xué)生在校內(nèi)能夠?qū)W足、學(xué)好。學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了，自由支配的時間就多起來了，做實豐富多彩的科普、藝體、勞動、閱讀及社團活動，落實落小落細少先隊活動就有學(xué)校這個主陣地保障。
（三）“雙減”提供時間保障。因為學(xué)生作業(yè)多、身心累、時間緊、睡得少，家長跟著累、負(fù)擔(dān)重、情緒焦慮等等，國家“雙減”文件出臺，構(gòu)建了良好教育生態(tài)。學(xué)生和家長過重的校內(nèi)外負(fù)擔(dān)減下來了，有了時間，特別是因為課后服務(wù)在校時間延長，就為深入高效開展各類少先隊實踐活動提供了足夠的時間保障。
（四）“雙減”提供空間保障。“雙減”工作作為重大民生工程，需要黨和政府及社會各職能部門的通力配合，學(xué)生的活動范圍已經(jīng)不僅僅是學(xué)校和校外機構(gòu)，還有更加廣闊的社會空間。明確部門工作責(zé)任，教育部門會同各個職能部門加強對校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管，為創(chuàng)新少先隊工作提供空間保障，便于將少先隊工作由校內(nèi)延伸輻射到社會。
（五）“雙減”提供隊伍保障。“雙減”落實，學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，教育者干教育者的事，不僅要努力提高課堂教學(xué)效率，從最基本的課堂做起，還要不斷提高課后服務(wù)水平和能力，增強吸引力，滿足學(xué)生多樣化需求，就需要老師立德樹人，不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提升自己，尤其是要熟悉了解少先隊工作的國家要求、專業(yè)知識、實施規(guī)范和活動課教材體系等。同時，課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當(dāng)引進非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，也是對學(xué)校育人隊伍的社會補充。
（六）“雙減”提供社會保障。“雙減”文件指出“強化政府統(tǒng)籌，落實部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任”，是進一步強調(diào)了“三全育人”的重要性，使少先隊活動能持續(xù)延伸到校外，為創(chuàng)造性做好新時代少先隊工作提供了社會保障。
（七）“雙減”提供家庭保障。“雙減”文件還要求，學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)在家要完成剩余的書面作業(yè)，從事一些力所能及的家庭勞動，還要開展適宜的體育鍛煉、閱讀及文藝活動。家庭是孩子的“第一所學(xué)校”，父母是孩子的“第一任老師”，家長要明白自己的責(zé)任，能重視家庭建設(shè)。學(xué)校要引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長預(yù)期。“雙減”落實落細，對家校社協(xié)同育人機制的構(gòu)建優(yōu)化提出了新要求，少先隊工作更需要家庭的保障。
二、“雙減”背景下少先隊工作的創(chuàng)新與實踐
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