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校長在首屆“xx高等教育論壇”開幕式上的致辭（高校）
當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。世界百年未有之大變局的加速演進深刻影響著全球高等教育進程，高等教育正進入一個新的發(fā)展階段。在新的發(fā)展階段，高等教育呈現(xiàn)出一系列新的時代特征。
一是學科分化與問題綜合的矛盾日益突出。我們處在一個知識爆炸的時代，知識總量極速增長，知識領域不斷分化、細化，知識為越來越多的個體所掌握。但是，我們面臨的問題卻越來越綜合、復雜，單靠單個學者、單一學科無法有效解決，團體合作已成為科學研究的主要方式，多學科、交叉學科、跨學科現(xiàn)象日益普遍。學科和知識的分化與重大問題解決所需要的學科和知識整合之間的問題日益凸顯。
二是大學組織聲譽與學者個人聲譽之間的相互作用日益增強。傳統(tǒng)大學強調(diào)知識的正統(tǒng)性，因維護知識的正統(tǒng)而獲得組織層面的學術聲譽。現(xiàn)代大學強調(diào)知識的原創(chuàng)性，現(xiàn)代學者因創(chuàng)造新的知識而獲得個人層面的學術聲譽。當前，大學因引進好學者而提升自身聲譽，學者則因加入好大學而提升個人聲譽，大學組織聲譽與學者個人聲譽的積累之間呈現(xiàn)馬太效應。
三是自然科學與人文科學的方法論日益融通。傳統(tǒng)上，自然科學與人文科學涇渭分明。自然科學以客觀性理念研究物質(zhì)現(xiàn)象，人文科學以主觀性理念研究精神現(xiàn)象，研究者與研究現(xiàn)象直接聯(lián)系。如今，新興技術的應用使針對研究現(xiàn)象的數(shù)據(jù)的收集與共享成為可能，數(shù)據(jù)成為了聯(lián)通研究者與研究現(xiàn)象之間的橋梁。科學與人文學者能夠通過共同的數(shù)據(jù)，以相似的方式分析不同的物質(zhì)或精神現(xiàn)象，二者在研究方法上的鴻溝正逐步被填平。
四是大學教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結合日益緊密。傳統(tǒng)的大學如象牙塔，大學的教育強調(diào)知識，追求研究的“純凈”，遠離社會現(xiàn)實，因而造成了教育與生產(chǎn)之間、大學與社會之間的分離，教育的異化現(xiàn)象顯著。當前，大學越來越回歸社會，大學培養(yǎng)的人才兼具知識分子與勞動者雙重屬性，大學不僅為了學術而學術，同樣也要服務社會，大學不僅能夠為人類社會提供豐富的知識與文化基礎，也日益成為經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的動力站，大學與社會的關系日益密切。
當前高等教育的發(fā)展趨勢表明，大學正在從多個方面由異質(zhì)走向融合。xxx多年來，xx大學開創(chuàng)了中西融會、古今貫通、文理滲透的辦學風格，走出了一條融合發(fā)展的特色道路。其中，“中、古、文”代表了中國特色，“西、今、理”代表了西方特色。當年聞一多先生與朱自清先生曾就xx文科是否要有中西之別展開了爭論。后來，聞一多先生主張xx文科不分中西、只分文史哲的觀念，得到了朱自清先生的認可，這是xx大學包容會通文化的鮮活例證。中國現(xiàn)代大學誕生于近代以來中西文明的交匯和碰撞之中。如今，一批中國高校已率先實現(xiàn)突破，正在隆起為世界高等教育的高原，這是將中國特色與西方特色相互結合的產(chǎn)物。中西融會、古今貫通、文理滲透也將代表中國大學發(fā)展的未來。
中西融會、古今貫通、文理滲透的發(fā)展道路，意味著我國的大學教育要把西方的分析思維與東方的關聯(lián)思維更好地結合起來，把內(nèi)在素質(zhì)的我與社會角色的我更好結合起來，把注重理性的科學精神和注重情感的人文精神更好結合起來，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。中西融會、古今貫通、文理滲透的發(fā)展道路，也意味著大學要把基于競爭的市場邏輯與基于調(diào)控的計劃邏輯有機結合起來，構建更加完善的大學治理模式，推動社會全面進步。
為了進一步分析高等教育的新興發(fā)展趨勢，加強中國高校與世界各國高校的交流互鑒，促進全球高等教育的新發(fā)展，我們創(chuàng)辦xx高等教育論壇，旨在匯聚來自世界各地的學界、政界、產(chǎn)業(yè)界的專家學者，通過交流與對話，共同探討高等教育發(fā)展中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新特點和新趨勢，共同分析事關高等教育未來發(fā)展前景的重大學術與政策議題。論壇將立足中國，放眼世界，充分體現(xiàn)國際性、思想性和引領性，努力成為推動中國和全球高等教育變革的瞭望塔和思想庫。
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