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每個人都有自己認識的局限性，領導也不例外。既然如此，不懂得、不了解的問題時常存在。不懂不能裝懂，那就要問。三人行，必有我師。上級也好，下級也罷，都有回答問題的可能性。當然，領導和下級的視角不同，下級有可能沒有領導的看法高明，但來自實踐一線的看法往往會給領導全新的視角和工作上的啟發。所以，毛主席說“不懂得和不了解的東西要問下級，不要輕易表示贊成或反對。”這就是所謂的領導要“不恥下問”。
不恥下問出自《論語·公冶長》。子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文'也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文'也。”與孔子同一時代的孔圉，是衛國的大夫。他不但聰明好學，更難得的是他還非常的謙虛。孔圉為衛國作出了重要的貢獻，在他死后，衛國國君為了讓后世的人都能學習和發揚他好學的精神，特別賜給他一個“文公”的稱號。后人都尊稱孔圉為孔文子，而孔子則為孔夫子。
孔子的學生子貢也是衛國人，他對孔圉享有這么高的榮譽并不服氣，認為他配不上那樣高的評價。有一次，子貢問孔子說：“老師，孔圉的學問及才華確實很高，但是比他更杰出的人還有很多，為什么要賜給他‘文公’的稱號呢？”孔子笑著回答說：“孔圉非常勤奮好學，腦筋聰明又靈活，而且如果有任何不明白的事情，就算對方地位或學問不如他，他也會大方而謙虛地向人請教，一點都不為此而感到羞恥，這就是他難得的地方。因此，賜給他‘文公’的稱號并不會不恰當”。經過孔子這樣的解釋，子貢終于服氣了。
不懂得、不了解的問題就問問下級，有三層含義：一是善于傾聽下級的意見。領導是決策的主體，下級是決策的執行者。領導決策能夠采納下級的正確意見，下級當然擁護，且能夠得到很好地執行。二是主動向下級請教。領導的視野是存在盲點的。領導的盲點往往下級看得很清楚。領導主動地求教于下級，下級就會說實話說真話，這對領導認識的糾偏很有幫助。三是分析下級的意見建議。下級的話，有正確的，也有不正確的，聽了以后要加以分析。正確的和不正確的都要聽，只是對正確的不僅要聽，并且照它做。對錯誤意見也要聽，根本不聽是不對的；不過聽了而不照它做，并且要給以批評。正像習近平總書記指出的那樣：兼聽則明、偏聽則暗，能聽到不同聲音不是壞事，經過多次“否定之否定”的過程，進行的思考、作出的決策才能符合實際。
不恥下問對領導來說有點難度，擔心請教下級自己“掉價”，降低了自己的威信。其實不然。凡是領導能夠不恥下問，下級就有被尊重的感受，領導就會給人謙虛的形象。在這方面，領導一定要克服看不起下級的心態，多交幾個能說心里話的下級，從中了解事情真相和第一手資料，使決策更接地氣。這也許就是決策由民主化達成科學化的道理所在。
